「我的夢想是讓孩子在家就可以進入一個全息投影世界，跟著AI虛擬人學習。」科幻作家郝景芳曾對元宇宙構想出如此美好場景。
當下，元宇宙之風席卷了全球，多家海内外互聯網龍頭企業則充當了掀起元宇宙革命浪潮的「排頭兵」。而教育作為元宇宙初始階段主要的應用場景之一，引發市場熱議不斷。
在線教育在疫情黑天鵝的催化下正蓬勃發展，但從本質上看，當前「互聯網+教育」的模式並沒有從根本上改變學校的傳統形態，更多的是起到便利師生的輔助作用。
而元宇宙作為互聯網的終極形態，正走上重構教育形態的大道上。未來元宇宙世界里的教育，能為教育行業帶來怎樣的變革？值得我們討論一番。
兩會委員及業内人士獻言：保持開放、積極探索
百年大計，教育為本。我國的教育市場一直在改革中前行，影響教育的因素一共有三個，分别是人，制度和技術。除了人與制度，技術對於教育的改變不應被忽視。
隨著我國互聯網、虛擬現實及AI技術的持續發展，已奠定了元宇宙構架的基礎，同時也為教育行業的颠覆性變革帶來了歷史契機。
去年12月，由權威的教育、科技和產業聯合設立的「元宇宙教育實驗室」在中關村互聯網教育創新中心揭牌成立，目的是探索元宇宙與教育創新的結合，推動元宇宙教育應用落地發展。「元宇宙教育實驗室」的誕生，為我國探索元宇宙在教育領域的應用場景留下了濃重的一筆。
對於如何看待元宇宙風潮對教育到底會產生怎樣的影響？如何參與元宇宙教育的發展？兩會代表委員、中國民辦教育協會會長劉林以及其他業内人士紛紛表達了自己的看法，整體上對元宇宙教育持有樂觀的態度。
「元宇宙和教育如果能夠深度地融合發展到一起，將打破國别之間、區域之間、校際之間，因教學質量和基礎設施導致的教育發展不均衡問題，使人人都能享受到公平有質量的教育。」劉林如是說。
劉林認為，我們不應盲目排斥元宇宙教育，也不應盲目追隨它。「我們應該持保持開放、理性的態度，把它作為一個創新事物來看待。」「社會希望有颠覆性技術來解決傳統的教育形態解決不了的問題，而元宇宙教育有可能重構教育和學校形態。」
對於市場參與者如何發展元宇宙教育，劉林給出了三個建議：高校和教育係統需加強元宇宙概念和内涵的研究，使其更好地賦能教育；加強相關的人才的培養的問題；強化與社會的合作，驗證元宇宙在教育領域發展的可能性。
元宇宙教育實驗室秘書長、中關村教育投資合夥人於進勇積極評價元宇宙教育在未來的發展前景，其表示：第一個受到官方認可的元宇宙應該是教育元宇宙，時下的在線教育已經達到提升教育效率，降低教育成本的成果，在未來的高度沉浸、互動性極強的教育元宇宙中，教育效果也必將大幅提升。
跨界教育研究者與實踐者李駿翼則認為，元宇宙對教育的賦能，可能體現在技術、數字、社會理念變革等多個層面。我們可以採用區域試點的方式，積極探索，積累經驗。
颠覆學習場景的浪潮來襲
元宇宙，是平行於現實世界的虛擬數字時空間的集合，具有「身份、社交、沉浸感、低延遲、多元化、隨時隨地、經濟體係、文明體係」等八大屬性。在虛擬世界中，作為化身的個人可以在其中購物、社交、參加休閑活動和學習。
正是有颠覆社會形態的力量，元宇宙被認為是下一代互聯網交互形式的革命。
作為探索元宇宙的領頭羊，Facebook去年更名為「Meta」，並宣佈投入150億美元巨資扶持元宇宙内容創作，在全球徹底引爆元宇宙。
此後，微軟、英偉達、百度和網易等互聯網巨頭也爭相跑步入場，掀起探索元宇宙的風潮。
基於產業還遠未成熟，短期内元宇宙應用場景主要集中於遊戲、社交等泛娛樂領域，多家互聯網巨頭正如火如荼展開對元宇宙泛娛樂板塊的探索。而教育在互聯網領域有較長時間的技術和經驗累積，或將成為繼泛娛樂之後第二個落地應用的子元宇宙。
華圖教育聯合創始人於洪澤也曾表示，元宇宙可能遵循「先於遊戲、成於教育、終於醫療，直至生態」的路徑，社會共同期待在職業教育上率先取得突破。
融入元宇宙世界的教育，教學形式和學習形式將會有翻天覆地的變化。在高度模擬並超越現實教育場景的虛擬教室里，最大的變化是情景式教學模式，這會讓課堂會變得十分炫酷：師生可以在其中切換到任何跨時空的環境場景，如進入史前世界近距離觀察恐龍、在璀璨的太空中遨遊、穿梭在馬里亞納海溝中、完成一個復雜的生物實驗等等。
這種炫酷的教學形式，對於學生來說可大大激發學習興趣，同時亦能提升課堂效率，既能育人，又能體驗，還可培養學生想象力、交互力和跨界力。
那麽，元宇宙教育在哪些領域更能大放異彩呢？
財華社認為，在兒童泛知識學習領域以及職業教育領域，元宇宙教育場景化教學的優勢將發揮出極佳的水平，在大大提升學生學習效率的同時，還能驅動市場的快速發展。
特别是在職業教育領域，資格認證考試在國内是一個龐大的市場，但受限於傳統單一的課程教學模式，學生往往在學習技能過程中未能實現場景式的體驗，從而導致學生實際上的「實操技能」與工作上的真實能力存在一定的差異。
而元宇宙教育，可支持全景3D的沉浸式課堂，把參與者的位置信息、肢體動作、模型位置和效果都進行交換，換來的是類似但超越真實世界的體驗，可達到事半功倍的效果。例如，要考執業醫師資格證的學生在學習關於病毒的課程中，若學生只通過書籍、文字和視頻的形式去理解病毒的結構和復制方式，那學生學到的更多是偏理論的知識，而缺乏了「身臨其境」的體驗。有了元宇宙教育，學生可透過放大後的全景3D投影世界，觀察病毒復制的過程和病毒内在構造，快速掌握相關知識。
此外，不僅是非學歷職業教育領域，元宇宙教育對歷史、地理、生物和醫學等學科課程的學習幫助也較大，可為高職和中職市場帶來一場教學場景的深度變革。
多家教育企業爭相佈局元宇宙
基於元宇宙教育克服了時空的局限性，以及利於解決教育資源分配不均勻等突出問題，職業教育和大學教育有望成為元宇宙的突破點。
根據財華社整理統計，有多家上市教育企業正在積極佈局元宇宙，其中不乏職業教育企業。這些企業，成為元宇宙應用於教育行業的第一批先行者，敢於創變的精神令人印象深刻，但同時也面臨著諸多不確定性。
截至目前，已有至少6家上市教育企業有在著手佈局元宇宙。其中，網龍(00777.HK)憑借其在遊戲領域多年的沉澱，去年來大力拓展元宇宙教育，近期還發佈了元宇宙組織戰略規劃，野心顯露無遺。
網龍也成為教育市場中在元宇宙領域走得最遠的企業，其虛擬實驗室產品已實現中小學物理、生物、化學等教材内所有標準試驗的VR開發，元宇宙產品的1.0版也即將上線。
在美股上市的網易有道，其背靠著國内第二大遊戲開發商網易，在網易多款元宇宙產品和技術能力的支持下，網易有道近期註冊了「有道元宇宙」商標，該商標國際分類涉及教育娛樂、網站服務，目前商標狀態均為申請中。
而職教企業開元教育(300338.SZ)也率先趕在行業龍頭企業前宣佈進軍元宇宙，旗下天琥教育正計劃開發相關元宇宙的課程，且已有相關元宇宙專業及班型實現上線並招生。不過，開元教育也向市場提示了風險：未來「元宇宙」技術的發展應用與人才需求市場發展進程依然存在較大的不確定性，對公司的影響暫無法準確評估，敬請投資者理性投資，注意風險。
開元教育所指的不確定性，包括了元宇宙世界里個人隱私，市場競爭、虛假信息和倫理規則等問題的挑戰，這需要行業逐步走向規範。
除了潛在的不確定風險外，開發元宇宙教育產品也面臨週期長、成本高昂的問題，如在内容的製作上，元宇宙内容至少是需要全景以及3D的内容，開發難度和成本大大高於比較成熟的視頻課程，這並非是一家普通的教育企業所能承受的。
中國教育三十人論壇秘書長馬國川指出，幾乎所有新生事物都會產生泡沫，而一旦泡沫被擠出之後，那些真正實用的技術便會融入人們生活。鑒於此，他對元宇宙充滿了期待和希望。